“阻碍 加速和推动K”

新的研究表明，随着现实和移动设备等新趋势的扩大，中小学教育发生了巨大的变化，但创新常常受到笨拙专业人士快速发展和数字平等等障碍的阻碍。

这些关于阻碍和支持中小学创新的新见解来自cosn的driving k-12 innovation系列，该系列强调了支持中小学教育中采用新兴技术的新趋势。

作为该计划的一部分，cosn召集了由中小学领导、实践者和变革者组成的全球咨询委员会，探讨推动、阻碍和促进学校教育创新的主要主题。

咨委会在会议结束后，将调查结果汇总成表，整理成各行业前五大主题。

放慢参与者的步伐、判断、练习，为更好地支持教育障碍和障碍而飞跃，包括

1 .持续专业快速发展:教师并不一定局限于继续正规/非正式培训以提高技能。

2 .技术和工作的未来:人工智能和机器人技术的迅速发展推动着劳动力的变化。 学校有责任了解新兴技术如何影响学生在继续教育和职业中成功所需的技能，并相应地调整学习以体验这些技能。

3 .教育学与技术的差距:在引进新技术、强制采用新技术的情况下，教师并不一定要得到充分的培训和专家的迅速发展，才能理解如何将其纳入课堂教学和比较有效的实践中。

4 .数字资产:并不是每个学生都有机会采用足够的网络连接和工具/技术的所有学校都能负担得起最新的设备。

5 .扩大规模，保持创新:无论是比较有效的教育实践还是技术运用，学校都面临着在小范围内适应良好业务，在学校、地区或州一级持续应用的挑战。

油门是推动变化的大趋势，有时也会随着时间的推移而突然变化。 这是因为渐渐地影响不明显。 这些包括:

1 .培养导师的能力:导师为加强学校专业社团而行动，为教师的学习和新技能的学习提供机会和激励时，它将向创新的方法和做法敞开大门。 这些方法和做法可以进一步促进学生的参与。

2 .设计思想:设计思想是创造性探索，最终提出处理方案的策略。

3 .个性化:随着耗费行业定制顾客体验和产品的新做法爆炸性增长，学校正在寻找在个人层面提供学习支持的做法。

4 .数据驱动的实践:随着更多的参与、业绩和其他类型的数据的收集，学校正在利用这些数据在课程、招聘、技术投资等方面做出决定。

5 .作为创作者的学习者:学生不用等待毕业就能改变世界的想法，促使学校接受在现实世界中的学习经验，这些经验将促进学生提出的想法和处理方案。

推进者支持更顺利地跨越障碍，适应世界中小学教育的广泛变化。

1 .移动设备:实现知识消耗/创建的联网手持设备或可穿戴工具，如高端智能手机和量化自助设备

2 .混合学习:通过面对面和在线互动的组合，通过一系列数字工具和技术，提供学习体验

3 .云基础架构:通过通过互联网或网络提供或访问的虚拟基础架构，使it服务可以从学校的实际位置移动

4、扩展的现实(包括扩展的、虚拟的、混合的现实) &ndash； 利用交互式数字图像和图形加强物理世界的一系列技术

5 .分解和适应技术:测量学习，实现个性化的技术

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