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“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

发布日期:2021-06-06 17:45:01 浏览:

习大同志深刻指出,我们党的领导和人民进行社会主义建设的时期有改革开放前和改革开放后两个历史时期,这是相互联系、又有很大差异的时期,但本质上都是我们党的领导和人民进行社会主义建设实践探索的时期。 这一重要论断为正确认识和解决改革开放前后两个历史时期的关系提供了合规性,指明了方向。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

一、研究党史和国史,需要一种贯穿脉搏、持续快速发展的观点

中国特色社会主义是改革开放新时期开创的,也是建立在我们党长期奋斗的基础上的。 是我们党几代中央领导人集体团结带领全党全国人民千辛万苦、付出种种代价,经过接力探索而取得的。 我们必须多次抱着通脉、联系快速发展的观点,深入研究党史、国史。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

新中国的历史,是一部贯穿前后的历史,其中心线之一是中国共产党领导人民进行社会主义建设的实践探索和理论探索的历史。 以毛泽东同志为核心的党的首任中央领导人集体领导中国人民实现从半殖民地半封建社会向民族独立、人民主体向新社会的历史性转变,并率先独立自主地探索适合中国国情的社会主义建设道路,为开创中国特色社会主义 以邓小平为核心的党的第二代中央领导集体领导中国人民进行改革开放和现代化建设,成功实现了从高度集中的计划经济体制到充满活力的社会主义市场经济体制、从封闭半封闭到各方面开放的历史性转变,开创了中国特色社会主义。 以江泽民同志为核心的党的第三代中央领导集体成功地把中国特色社会主义推向了21世纪。 以胡锦涛同志为总书记的党中央以新的历史起点重申和迅速发展了中国特色社会主义。 党的十八大以来,以习大大同志为总书记的党中央继续重复和快速发展中国特色社会主义这一大文案。 我们党经过苦难的探索开创了中国特色社会主义,发展很快。 那就是新中国历史迅速发展的主题和主线。 切断了改革开放前后的两条历史,切断了新中国历史快速发展的主线。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

新中国的历史是沿着内在的理论逻辑和历史逻辑迅速发展起来的历史。 理论逻辑是科学社会主义在中国的运用和迅速发展的历史逻辑是指将马克思主义的基本原理和中国的实际相结合,探索和开创有中国特色的社会主义,走自己现代化迅速发展的道路。 中国共产党从自身实践中深刻体会到,必须结合科学的社会主义理论和本国的实际情况,独立自主地探索适合本国国情的社会主义建设道路,才能成功。 但是,在经济文化落后、人口众多的农业大国中如何建设社会主义,是前所未有的事业。 毛泽东同志的探索,包括文革这样的全球性错误在内,经过了深刻的曲折,付出了巨大的代价。 但是,在不断纠正已经发现的错误中,取得了开创性的理论成果和巨大的成果。 不能因为是文革,就否定毛泽东同志探索的成果,也不能否定两个时期割不开的理论逻辑和历史逻辑。 党的十一届三中全会改革开放和现代化建设的历史决策,是在彻底纠正文革错误、全面消除混乱、始终实现全党事业重点向经济建设过渡的基础上作出的。 这一时期,新中国快速发展的理论逻辑和历史逻辑在中国特色社会主义的开创、重叠、快速发展的焦点上高度统一,同时建设什么是马克思主义、什么是马克思主义、什么是社会主义、什么党 实践说明,中国特色社会主义理论体系首次系统地回答了在中国这样经济文化落后的国家如何建设社会主义,如何巩固和快速发展社会主义的一系列基本问题,用新的思想观点继承和快速发展马克思主义

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二、改革开放前后两个时期既相互联系,又有重大差异

新中国的历史分为改革开放前后两个快速发展阶段,既相互联系又有重大差异,是螺旋式上升的历史。 这不是主观臆断,而是有充分的客观历史根据。

从中国特色社会主义筹备建立的关系看,中国特色社会主义道路、理论、制度是党的十一届三中全会以后建立和迅速发展的,但以新中国成立后的探索实践为前提和基础。 这当然首先要归功于改革开放。 如果没有改革开放的伟大决策,没有社会主义市场经济的确立,没有坚定不移地把握改革开放的正确方向,中国特色社会主义事业不可能有今天的大好局面,在国际金融危机面前风景不可能只有这里好。 饮水思源先生必须看到,在党的十一届三中全会之前,我们党已经建立了新中国,成功地进行了社会主义改造,建立了中国优势的社会主义基本制度,实现了中国历史上最深刻和最伟大的社会变革。 所有这些都为当代中国的一切快速发展和进步奠定了根本的政治前提和制度基础。 1949年建立新中国进行社会主义革命和建设,不积累重要的思想、物质、制度条件,不积累正反两方面的经验,改革开放也不会容易顺利进行。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

从指导思想来看,党的十一届三中全会以来改革开放事业的顺利快速发展,从根本上确立了一个中心、两个基本点党在社会主义初级阶段的基本路线,同时毫不动摇地贯彻。 这条基本路线是在系统总结新中国成立以来正反两方面的经验教训的基础上形成的。 早在1949年3月党的七届二中全会上,就提到要把党的实务重点从乡村转移到城市,城市实务要以生产建设为中心,明确了中国从农业国变为工业国、从新民主主义社会变为社会主义社会的快速发展方向。 1956年9月,党的八大表示,在社会主义制度基本建立的情况下,全国人民的首要任务是集中力量迅速发展社会生产力,实现国家工业化,逐步满足人民日益增长的物质文化需要。 20世纪50年代后半期至20世纪60年代前半期,由于社会主义社会一定范围内存在的阶级斗争在理论上扩大化,党关于八大国内主要矛盾的科学论断发生了变化,以阶级斗争为纲的左倾指导思想泛滥,最终导致了文革的发生。 在党的十一届中央委员会第三次全体会议前后,政治思想组织路线全面混乱开始。 然后,形成了《中共中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》(以下简称《决议》),在系统总结新中国成立以来正反两方面的经验教训的基础上,形成并重复了一个中心、两个基本点的基本路线。 此后,党的基本理论、基本路线、基本纲领、基本经验和基本要求逐渐形成,促使党的指导思想代代相传、与时俱进。 毫无疑问,没有新中国成立以来党的正确思想指导的恢复、再三、快速发展,就不可能形成党的十一届三中全会以来那样成熟的指导思想。 如果没有对文革的深刻反思,也就不可能有党的十一届三中全会以来科学指导思想的全面贯彻。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

从方针和实务来看,邓小平曾在主持起草《决议》时指出:“从多方面来看,至今仍在做毛泽东同志提出但没有做的事件,纠正他的反对是错误的,做好了他没能做的事件。” 今后相当长一段时间,还是要做这件事。 当然,我们也有快速的发展,必须继续快速发展。 (《邓小平文选》第2卷第2版第300页)这充分展示了改革开放前后两个历史时期方针政策和实务中的内在连续性和重大变化。 例如,在社会主义民主政治建设中,毛泽东同志曾经提出,我们的目标是集中、民主、有纪律、有自由、有统一意志、个人心情舒畅、生动活泼。 但是,当时并没有得到实际执行,改革开放后得到了真正的贯彻和迅速的发展。 党的八大以后,多次提出要大力推进体制改革和社会主义商品经济快速发展,并已付诸实施,但由于左倾指导思想的干扰,始终未能贯彻。 改革开放后,这些都成为了继续推进改革开放,建立和完善社会主义市场经济体制的宝贵经验借鉴。 新中国成立之初,毛泽东同志高度重视国家法制建设。 新中国第一部宪法是毛泽东同志起草制定的。 但是在文革中,社会主义法制遭到了践踏和破坏。 党的十一届三中全会以后,把社会主义民主和法制建设作为重要工作之一。 历史表明,正确的方针政策,往往需要经过反复,逐渐成熟。 根据文革的惨痛教训,我们党基于以前积累的许多成功经验,形成了改革开放的历史决策。 我们要更加珍惜和坚持党的十一届三中全会以来的方针政策和实务经验,不断快速发展。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

三、用科学的观点正确认识和解决改革开放前后两个历史时期的关系

正确对待党的历史、共和国的历史,关键是要用科学的观点认识和解决改革开放前后两个历史时期的关系。

用快速发展的观点和普遍联系的观点正确认识和解决改革开放前后两个时期的关系。 历史上没有平坦笔直的道路,螺旋式前进迅速发展。 历史有阶段,但不能断绝。 断送历史的结果必然要断送前进的道路。 改革开放前的探索,尽管理论准备不充分,步履蹒跚,思想实践受到束缚和限制,但为之后的跨越式快速发展积累了经验,创造了条件,消除了障碍。 改革开放是决定当代中国命运的关键一步,是快速发展中国特色社会主义、实现中华民族伟大复兴的必由之路,极大地加深了我们党对执政党建设规律、社会主义建设规律、人类社会快速发展规律的认识。 但是,改革开放不是无源之水、无本之木,而是上一个时期成果的重演、快速发展,也是上一个时期失误的纠正、教训。 因此,不能在改革开放后的历史时期否定改革开放前的历史时期,也不能在改革开放前的历史时期否定改革开放后的历史时期。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

改革开放前对社会主义的实践探索,必须明确主流和支流。 历史总是有两面的,必须重复历史唯物主义的科学态度,实事求是,分为两部分。 在此基础上,它们是主流,它们是支流,是非不明,不分主次,决不能轻易肯定或全盘否定。 改革开放前的历史,是探索社会主义建设道路的历史。 既然是探索,就不能不犯错误。 对于错误,当然不能忽视,也不能掩盖。 但是必须承认,新中国成立以来,党的领导和人民进行社会主义建设的实践探索是主流的,也是最重要的。 而这些成就和成功的经验,是创造性地运用马克思主义,党和人民同中国实际相结合的结果,是社会主义制度优越性的体现,是全党和全国各族人民继续前进的基础。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

正确认识和解决改革开放前后两个历史时期的关系,核心是正确评价毛泽东同志的历史地位和毛泽东思想的指导作用。 针对这个问题,《决议》已经做出了科学的回答。 由于毛泽东同志晚年犯了错误,企图否定毛泽东思想的科学价值,否定毛泽东思想对我国革命和建设的指导作用,这种态度是完全错误的。 对毛泽东同志的发言采取教条主义态度,认为毛泽东同志说的都是不可轻易改变的真理,只愿意照搬,不愿意根据事实承认毛泽东同志晚年犯了错误,而是在新的实践中承认这些 两种态度都没有将经过漫长历史考验成为科学理论的毛泽东思想与毛泽东同志晚年犯的错误区别开来。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

正确认识和解决改革开放前后社会主义实践探索的关系,关系到中国特色社会主义事业的兴衰成败。 我们要坚决多次重申“决议”,同旗帜鲜明、五颜六色的历史虚无主义观点和言论作斗争,以党史国史推进中国道路,弘扬中国精神,凝聚中国力量,实现中华民族伟大复兴的中国梦。

“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

(作者:中国社会科学院副院长) )。

本文:《“李捷:怎样认知改革开放前后两个历史时期?”

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